Принято 	      Утверждаю
на заседании педагогического совета                                            Заведующий МБДОУ
протокол от 29.08.2022г. №1                                                          «Детский сад №4»	
                                                                                                          __________ Я.Н. Федяева
                                                                                               Приказ от 31.08.2022г. №96

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ 
В ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ – 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №4

На основании изменений, связанных с организацией деятельности дошкольного учреждения по реализации основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №4», в целях исполнения подпункта «а» пункта 1 перечня поручений по итогам встречи Президента Российской Федерации с общественностью по вопросам общего образования 25 августа 2021 г. от 30 сентября 2021 г. № Пр-1845 об использовании государственных символов Российской Федерации в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях, а также согласно протокольному решению по итогам заседания Межведомственной комиссии по историческому просвещению от 24 марта 2022 г. № 2 в части разработки и поэтапного внедрения (начиная с 12 апреля 2022 г.) предложений и комплекса мер по изучению истории государственных символов Российской Федерации и на основании решения педагогического совета №1 от 29.08.2022 года  в ООП  МБДОУ «Детский сад №4»  внесены следующие изменения:
Дополнить целевой раздел пункт 1.2 «Планируемые результаты освоения Программы». Абзац «Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы». К семи годам: читать в следующей редакции:
-	знакомы с государственной символикой: герб, флаг, гимн. Имеют представление о значении государственных символов России. Проявляют уважительное отношении к гербу, флагу, гимну РФ;
-	знакомы со столицей нашей Родины - Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Имеют представление о том, что Россия многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Проявляют гражданско-патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, государственным символам. Осознают личную причастность к жизни Родины.
-	ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, конструировании и других видах детской активности. Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
-	ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
-	ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;
-	ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
-	у ребенка развита крупная и мелкая моторика. Он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
-	ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
-	ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать, строить смысловую картину окружающей реальности, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п. Способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.
Программа строится на основе общих закономерностей развития личности детей дошкольного возраста с учетом сенситивных периодов в развитии. Дети с различными недостатками в физическом и/или психическом развитии могут иметь качественно неоднородные уровни речевого, познавательного и социального развития личности. Поэтому целевые ориентиры для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), должны учитывать не только возраст ребенка, но и уровень развития его личности, степень выраженности различных нарушений, а также индивидуально-типологические особенности развития ребенка.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
2. Дополнить пункт 2.1 «Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти
образовательных областях». Подраздел «Образовательная область "Социально-коммуникативное развитие"» читать в следующей редакции:
Образовательная область	Задачи образовательной области	
Социально- коммуникативное развитие	Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
-	привитие любви и уважения к нашей Родине — России. Дать представления о государственных символах. Сформировать уважение к государственным символам, дать доступные пониманию детей представления о государственных праздниках и государственных символах.
-	знакомство с государственными символами, закрепление знаний о флаге, гербе и гимне России. Расширение знаний о государственных праздниках, представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать, что Россия — самая большая страна мира, показать Россию и Москву на карте. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, формировать чувство гордости за ее достижения.
-	развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
-	становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-	развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
-	формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
-	формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
-	формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
-	формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.	

3. Дополнить РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ пункт 2.1 «Содержание воспитательной работы по направлениям воспитания», подпункт 2.1.1.
«Патриотическое направление воспитания» Рабочей программы воспитания абзацем следующего содержания:
«Патриотическое направление рабочей программы воспитания направлено на формирование основ патриотизма - любви к своей семье, детскому саду, родной природе, соотечественникам, уважительного отношения к символике своей страны - флагу, гербу, гимну - выступает образовательной задачей для старших дошкольников. Формируя представления детей о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, многообразии стран и народов мира, в детском саду осуществляется ознакомление детей в самых общих чертах в интересной и доступной для них форме с государственным устройством России, армией, флотом, авиацией».

4.	Дополнить информацию в п. I Целевой раздел в пп.1.1.3. Характеристика групп ДОУ
В учреждении функционирует 4 дошкольные группы общеразвивающей и 1 группа комбинированной направленности, которые посещают  88 детей  в  возрасте от  1,5-х  до 8 лет. Из них 5 групп – одновозрастные: 
- 1-я младшая группа «Пчёлки» (от 1,5 до 3 лет) общеразвивающей направленности; 
- 2-я младшая группа «Лучики» (с  3 до 4 лет) общеразвивающей направленности; 
- средняя группа (с 4 до 5 лет) общеразвивающей направленности; 
- старшая группа (с 5 до 6 лет) общеразвивающей направленности;
- подготовительная группа (с 6 до 8 лет) комбинированной направленности. 
Предельная наполняемость групп – 20 детей.
Особенности здоровья воспитанников ДОУ
Группа здоровья	Абсолютные цифры на 2020 год	Проценты 2020 год	Абсолютные цифры на 2021 год	Проценты 2021 год	Абсолютные цифры на 2022год	Проценты 2022 год	
Всего детей	101		102		88		
I	59	58,4	61	59	40	46	
II	42	41,5	41	41	46	52	
III	0	0	0	0	2	2	
IY	0	0	0	0	0	0	

Заболеваемость
Наименование по отчету

	Показатели по учебным годам	
	2019	2020	2021	
Списочный состав	95	97	100	
Количество случаев заболеваемости	284	158		
Число дней пропущенных по болезни 1 ребенком	23,46	12,37	16,75	
Количество простудных заболеваний	60	26	21	
Количество инфекционных заболеваний
	0	0	5	

Социальный статус семей
 Общее количество семей – 88, из них:
-полные семьи – 80
-неполные семьи – 7 
-Военнослужащие – 0 
-Одинокие матери –  1 
-Многодетные семьи – 16
-Работники бюджетной сферы - 33
-Родителей с высшим образованием – 62
-Родителей со средне-специальным образованием - 67
-Родителей со средним и основным образованием -  39.

5.	Дополнить раздел I Целевой раздел в пп.1.1.2 следующим содержанием: в Часть Программы, формируемой участниками образовательных отношений, включить парциальную программу интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO Education, авторов В.А. Марковой, Н.Ю. Житняковой, «Лего в детском саду».
Цель программы: интеллектуальное и творческое развитие дошкольников путем реализации образовательных инициатив LEGO Education через решение локальных задач, возникающих в процессе организации детей с конструкторами LEGO. 
Задачи программы: 
 создание условий для овладения культурными средствами деятельности; 
 организация видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;
  поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; 
 взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе, посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Принципы и подходы формирования парциальной программы интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO Education «LEGO в детском саду». 
Подходы: 
1) Компетентностный подход – организация образовательного процесса через создание условий для формирования у ребёнка опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных и иных задач, составляющих содержание образования; 
2) Личностно-ориентированный подход – создание благоприятной среды для усвоения предложенного к изучению материала каждым ребёнком; 
3) Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности дошкольника 
Принципы: 
 Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений;
  Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 
 Построение образовательного процесса на соответствующих возрасту формах работы детьми; 
 Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка средствами конструирования; 
 Принцип поддержки любознательности и исследовательской активности; 
 Принцип вариативности форм реализации Программы и гибкости планирования; 
 Общепедагогические принципы: доступность, наглядность, последовательность, систематичность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

6.	Дополнить  раздел I Целевой раздел п.1.2. следующим содержанием:
 Планируемые результаты реализации парциальной программы интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO Education «LEGO в детском саду», с воспитанниками младшего возраста: 
 ребенок проявляет интерес к причинно-следственным связям; 
 знает виды конструкций однодетальные и многодетальные, соединение деталей; 
 ребенок умеет самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
  знает основные компоненты конструктора LEGO с воспитанниками среднего дошкольного возраста: 
 ребенок проявляет активность в конструкторской деятельности
  ребенок проявляет интерес к причинно-следственным связям; 
 владеет способами построения замысла; 
 владеет способами элементарного планирования деятельности;
 решает задачи практического содержания; 
 соблюдает закономерности конструктивного строения изображаемых предметов; 
 контролирует качество результатов собственной практической деятельности; 
с воспитанниками старшего возраста: 
 ребенок знает основные компоненты конструктора LEGO; 
 ребенок знает конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов; 
 знает виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе. 
 овладел свободным моделированием (экспериментированием); 
 овладел свободным конструирование по чертежам и схемам; конструированием по замыслу. 
на этапе завершения дошкольного детства: 
 ребенок способен к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей, речевому планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности; 
 ребенок умеет группировать предметы;
  умеет проявлять осведомленность в разных сферах жизни; 
 у ребенка сформированы знания и умения использования универсальных знаковых системам (символов); 
 ребенок свободно владеет родным языком (словарный состав, грамматический строй речи, фонетическая система, элементарные представления о семантической структуре). 
 умеет создавать новые образы, фантазировать, использовать аналогию и синтез; 
 у ребенка сформировано умение акцентирования, схематизации, типизации.

С 01.09.2022 года исключить из Части Программы, формируемой участниками образовательных отношений программу  И.Г. Сухина «Шахматы, первый год». 

7.	Дополнить раздел II Содержательный раздел  п.2.7. следующим содержанием: Содержание парциальной программы интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO Education, «LEGO в детском саду», авт. Маркова В.А., Житнякова Н.Ю. рассчитано на 2 возрастных категории: 3-5 лет и 5-7 лет. В основу дифференциации материала легли возрастные показатели развития формируемых качеств, изложенных в целевом разделе. Процесс обучения детей конструированию строится с учетом особенностей развития конструктивной деятельности и включает в себя три основных направления:  Развитие познавательных и творческих способностей детей.  Развитие художественных способностей.  Развитие собственно конструктивных способностей, совершенствование технических умений и навыков работы с деталями конструктора.
8.	Дополнить раздел III. Организационный раздел п.3.1. следующим содержанием: Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений:  «LEGO в детском саду». Парциальная программа интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO Education, авт. Маркова В.А., Житнякова Н.Ю.
В групповых помещениях организованы центры конструирования, в которых имеется следующее оборудование: крупногабаритные напольные конструкторы, различные настольные конструкторы и строительный материал. Для реализации программы с целью развития детского технического творчества оборудован LEGО-центр в отдельном помещении. 
- набор из серии LEGO DUPLO «Большая ферма» - 1шт
-набор из серии LEGO DUPLO «Эмоциональное развитие ребёнка» - 1шт
- набор из серии LEGO «Набор с трубками» - 1шт.
- набор из серии LEGO «Кирпичики» для творческих занятий - 1, 
- программируемый робот «Ботли» - 2 шт, 
- STEM -Набор «РобоМышь» - 2шт, 
- STEM –Дополнительная мышь к набору «Робомышь» - 1шт. 
- конструктор Тико Малыш –1 шт.
- конструктор Тико Школьник –2 шт 
-конструктор RoboKids1 -1 шт.
- Головоломка «3Dпазл» - 1 шт.
-Игровые наборы Фрёбеля «Масленица», «Дальние страны», «Чаепитие», «Узоры. Дымковская игрушка», «Техника», «Цвет и форма» - по 1шт.
9.	Изменить в разделе III. Организационный раздел  п.3.5 следующим содержанием:
Годовой календарный учебный график
на 2022 – 2023 год

 

 
№	 

 

Содержание	Наименование возрастных групп	
		Первая младшая группа
 (1,5 – 3 года)	Вторая младшая группа 
(3 – 4 года)	Средняя группа
 ( 4 – 5 лет)	Старшая группа
(5 – 6 лет)	Подготовительная группа
( 6 – 8 лет)	
1	Количество возрастных групп	1	1	1	1	1	
		5 групп	
2	Начало учебного года	01.09.2022	
3	Окончание учебного года	31.05.2023	
4	Продолжительность учебной недели	5 дней (понедельник – пятница)	
5	Продолжительность учебного года	36 недель	
6	Летний оздоровительный период	С 01.06.2023 по 31.08.2023	
7	Режим работы ДОУ в учебном году	
07.30-17.30	
8	Режим работы ДОУ в летний оздоровительный период	
07.30-17.30
	
9	График каникул	Зимние каникулы - 31.12.2022 – 08.01.2023	
10	Выпуск детей в школу	29.05.-31.05.2023	
11	Периодичность проведения групповых родительских
собраний	1 собрание – сентябрь-октябрь
2 собрание – ноябрь-декабрь
3 собрание – январь-февраль
4 собрание – май	
12	 
Праздничные (выходные) дни	В соответствии с производственным календарём на 2022-2023 учебный год:
4 ноября  (4-6 ноября) – День народного единства
31.12.2022 – 08.01.2023 – новогодние каникулы
23-26 февраля – День защитника Отечества
8 марта – Международный женский день
29 апреля -1 мая – Праздник весны и труда
6 - 9 мая – День Победы
10-12 июня – День России	

              и п. 3.6. следующим содержанием: Учебный план на 2022 – 2023 год
№	Образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность	I мл.
гр
(1-3)	II мл
гр
(3-4)	Средняя
гр.
(4-5)	Старшая гр.
(5-6)	Подгот
гр.
(6-8)	
		Инвариантная часть	
1	Познавательное развитие		1	1	1	1	2	

         
         
 	Развитие математических представлений.
Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем	0,5	0,5 	0,5  	0,5 	1	
		Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.
Ребёнок открывает мир природы	0,5	0,5 	0,5  	0,5 	1	
2	Речевое развитие
         		1	1
	1
	1
	2
	
3
	Социально-коммуникативное развитие		1	1	1	1	2	
		Дошкольник входит в мир социальных отношений	0,5	0,5	0,5	0,5	1	
		Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе	0,5	0,5	0,5	0,5	1	
4	Художественно-эстетическое развитие

         
         		3	3
	4
	5
	5
	
		Рисование	0,25	0,25	0,5	1	1	
		Лепка	0,25	0,25	0,5	1	1	
		Аппликация	0,25	0,25	0,5	0,5	0,5	
		Конструирование	 0,25	 0,25	 0,5	0,5	0,5	
		Музыка.	2	2	2	2	2	
5	Физическое развитие	Физическое развитие	3	3	3	3	3	
Итого		9	9	10	11	14	
	Часть, формируемая участниками образовательных отношений	
1	«Белгородоведение»		-	-	-	1	1	
2	«Приобщение детей к истокам русской народной культуры»		-	-	1	1	1	
3	«Добрый мир. Православная культура для малышей»		-	-	-	1	1	
4	«Лего- в детском саду»		-	1	1	1	-	
	Итого		0	1	2	4	3	
	Всего занятий:		9	10	12	15	17	
	Объём нагрузки за неделю		90	150	240	375	510